一杯水能溶解多少食盐-2/设计一杯水能溶解多少食盐-2/设计一，教学目标1。科学概念:一定量，做食盐溶解的演示实验，引导学生提问:能不能一直加盐食盐溶解？)[教学 Process] 1，食盐溶于水1，学生观察实验:取一勺食盐和一勺沙子，分别放入两个盛水的玻璃杯中，不搅拌，静静观察，比较。
第一课水可以溶解某些物质[教学客观]科学概念:有些物质易溶于水，有些则不然。通过过滤从水中分离出溶解的物质是不容易的。过程和方法:观察和描述沙子和面粉在水中易溶解和难溶解的现象，利用过滤装置分离几种固体和水的混合物。情感、态度、价值观:体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探索溶解问题的兴趣。
严格按照说明书，使用溶出装置进行实验。[教学 Key]描述食盐面粉等物质溶解的主要特征。[教学难点]对比食盐沙子和面粉在水中的异同？[教学准备]分组材料:食盐1、沙子1、面粉1、水烧杯3、筷子1、玻璃棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架子1。用沙子之前先洗干净。)[教学 Process] 1。食盐溶于水1。学生观察实验:取一勺食盐和一勺沙子，分别放入两个盛水的玻璃杯中，不搅拌，静静观察，比较。
我们说，新课改后，“科学”取代了“自然”，新课标确立了“培养学生科学素养”的目的。在此宗旨下，教学“科学”的目标和任务被定义为“以探究为核心，鼓励和组织学生像科学家一样探索。通过探究，学生可以获得准确的科学知识。让学生感受科学探究的过程，培养他们对科学的兴趣，培养他们的科学自然观。很明显，
也是学生模仿科学家探索的重要途径。在实验过程中，要倡导自主、民主、开放、创造性的探索，引导学生像科学家一样操作。实验教学通过操作和精确的观察，让学生获得最典型、最真实的感性认识，进而通过思维活动顺利形成概念、总结规律。这不仅让学生在获取知识和方法上少走弯路。
3、我做了一项小实验作文400字在我们的日常学习、工作和生活中，总是会接触到写作。写作是培养人的观察力、联想力、想象力、思维力和记忆力的重要手段。相信很多朋友对于写作文都很苦恼。以下是我给你整理的。我做了一个400字的小实验作文，仅供参考，希望对你有帮助。我做了一篇400字的小实验作文。早上我和弟弟准备好材料，开始做一个实验，叫“牛奶山水画”。其实“牛奶山水画”就是指在牛奶上画画。
"牛奶、盘子、颜料、清洁剂和滴管."我哥说。准备开始实验，我看着弟弟，脸上带着期待和恐惧的表情，心想:“实验会成功吗？”我哥猜到了我的想法，说:“开始实验，专心！”“我先拿起一瓶牛奶，倒在盘子里。我不需要倒太多牛奶，薄薄地盖在盘子底部就行了。然后，哥哥小心翼翼地把装有不同颜色颜料的瓶子放进装有牛奶的盘子里，每瓶三滴。
