作为一名优秀的老师，我们经常要准备教案。有了教案的帮助，我们可以让教学工作更科学。教案怎么写才能更好的发挥作用？以下是我搜集的小手魔术老师的小班教案，希望对大家有所帮助。活动目标:1。观察你的手，用画图的方法画出你的手的轮廓。2、创造性的画出不同的手型，体验小手变化的乐趣。3.让孩子体验独立、自主、创造的能力。4.培养孩子良好的绘画习惯。
活动流程:1。小换手魔术。1.我们有一双能干的手。你的小手能做什么？老师的手也会变魔术，一边读儿歌，一边用手做形状:我有两只手，一只左手，一只右手，变来变去，变成了2。引导孩子观察手的不同形状，想象自己的手变成了什么样子，是什么样子。(山、树枝、仙人掌、花等。) 3.老师和孩子们一起玩耍，体验手形的各种可能性。二、画小手魔术。1.引导孩子讨论:怎么画小手魔术？
5、幼儿园大班科学活动《魔法纸牌》说课稿含 反思作为一名人民教师，写好讲稿是必不可少的，有助于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，讲稿怎么写？以下是我精心整理的幼儿园科学活动“魔法卡片”的讲稿，包括反思，仅供参考。让我们看一看。1.设计意图:卡片是人们日常生活中经常玩的娱乐工具。孩子们经常会接触到它们，玩它们。在新《纲要》的科学领域，提出幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题。
为什么牌立不起来？为了满足孩子们的好奇心，我设计了“魔法卡片”这个活动。通过这项活动，可以满足孩子的兴趣需求，扩大认知经验，让孩子知道扑克牌不仅仅是用来娱乐的，更是一种高尚的教育工具。同时可以发掘扑克中蕴含的教育元素，拓展孩子的思维，通过孩子感兴趣的游戏活动让学习变得生动有趣，让孩子在愉快的过程中体验学习和游戏的快乐，从而获得个体。
6、图形变 魔术大班教案作为一个无私的老师，经常需要准备教案，这将有助于活动顺利有效地开展教学。那么什么是优秀的教案呢？以下是我为你收集的图文教案魔术大课。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。图文改魔术大班教案1活动目标:1。通过想象各种图形，发展孩子的想象力和动手能力。2.鼓励孩子根据自己的生活经验大胆表达和创造。3.培养孩子的审美感受，增强孩子对艺术活动的兴趣。
5.在想象创作的过程中，可以用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。活动准备:1。《图形王国》展览场景布置(《图形王国》的剪辑、绳索、人物)2。投影仪、录音机和背景音乐。各种切割图形(纸板)、蜡笔、画纸和胶水、抹布活动:1。激发孩子兴趣的介绍活动。1.随着“与娃娃和熊共舞”的舞蹈进入活动场地。2.手形游戏的引入是为了激发孩子的学习兴趣。
7、幼儿园老师个人主题活动 教学 反思child 教学我该怎么办？我们老师想好怎么办了吗反思？接下来我给大家带来的是幼师个人主题活动教学 反思。欢迎回家参考！幼儿园教师个人主题活动教学 -2/1“甜甜的糖果”是幼儿园本学期的主题活动之一教学。在本次活动的筹备、实施和推广中，根据该班幼儿的情况做了一些调整，并就如何建构幼儿园教师的问题意识做了一些尝试。
虽然所有的小朋友一起合作很有意思，但是考虑到我们幼儿园的小朋友比较小，大部分都比较好动，如果我们一起做一个糖果，场面可能会比较混乱。对于我这样的年轻老师来说，在教学活动期间会比较难控制；另外，幼儿园小朋友的合作意识也不是很强。能否让所有的孩子一起做，达到合作的效果？；第三，班里有的孩子性格内向，有的孩子有点特殊。会不会在班级动员的过程中不经意的忽略了他们？
8、二年级第二学期语文 教学 反思作为一名新人民教师，要有一流的课堂能力。教学在教学 反思的帮助下，我们可以学到很多讲课技巧。怎么写好？教学/.以下是我整理的第二学期语文-3反思范文(精选9篇)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。高二下学期语文-3反思1《我们成功了》，作者以强烈的爱国激情记录了中国申奥成功这一历史性的重要时刻。文中的每一句话都浸透着作者对国家深深的爱。
学习语言、理解和运用语言是小学生提高听说读写能力的重要保证。我们尽力通过语言来感受我们的思想。学习语言，理解深刻的含义；评语惊四座。在“我们成功了”教学这一课，我关注:1。选择语言训练点:本课有三个语言训练点，分属于三个语言训练层次:单词“几十万”；“人如海，歌如潮”的句式；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！
9、幼儿园 教学 反思范文作为幼儿园知识的直接传授者，幼儿教师的文学素养对孩子有着非常重要的影响。下面是给大家的幼儿园教学 反思。希望你喜欢！幼儿园教学 反思范文1本课教学坚持师生多边互动原则，充分调动学生学习积极性，促进学生主体性发展。相信他们的创造潜力，尊重学生之间的差异。在教学中，我首先让学生说可以代表多少个苹果，可以代表多少支铅笔，一个篮子可以代表多少个苹果？
比如运动服上的数字并不表示运动员人数，而是表示运动员顺序的序号或代码。通过教学这一课，我认识到学生虽然年轻，但他们的生活经验是非常丰富的，当我让学生举出生活中的单“1”和整“1”的例子时，他们都抢着回答。数学来源于生活，在生活中学习数字，学生表现出极大的兴趣。
